• 1你眼(🈵)中(zhōng )的父亲是什(📊)么(🔰)样的
• 2孩(hái )子遇(yù )到(dào )事情父亲永远都(dōu )是责怪他(tā )是(shì )什么

1你眼(🔴)中(zhōng )的父亲(⬅)是什么样的

他为人正直善良温和(hé )待人宽容大(dà(🌐) )度工作上敬业(🙆)爱(⏭)岗对母亲(qīn )恩爱非常对儿女关怀慈(cí )爱(🌵)有担(dān )当有责任(rèn )心是我们心(🖲)中(⏹)最完美(💽)的艺(👗)术品父亲

2孩子(👕)遇到事情父亲永远都是责(zé )怪他(tā(🔒) )是(shì )什么

爸爸这(zhè )是我这一次考试的(💸)成绩

才(🛢)98分你怎摸不考100你看隔(😎)壁的小明(🛬)每次都拿第一

爸爸我刚才摔(🏗)了一跤

你怎(🍩)摸那就(🌘)笨连走路都不会

很熟(shú )悉的场景有没(📍)在多(duō )数(🤵)人的(😍)印象中有一种家(🛎)庭教育叫你(nǐ )什么都不行(háng )的(🍽)(de )话(👍)别人家(jiā )孩子永远不会杰(🤴)出的

为什么有些(🏨)家长偏向于责(zé )怪(guài )孩子而(ér )不是(🔮)鼓(🌵)励(🥈)孩子可能他们(🥄)小时(🐀)候就(👮)是这过来(🏍)(lái )的

在我们慢慢的的(de )成长(🔔)过(📓)(guò )程(📉)中我们简单的方法是从养育(yù )好者身上悟出了(🆒)(le )要(🕉)如(😏)何说话如(rú )何处理事(🛃)情该如何遇上社(✳)(shè )会如何能跟(🕒)他如果没有说一个孩子从小到大就在(zài )一(yī )种打击之式教(🐴)育(🤐)的家庭环境(🤚)中生命成(chéng )长假如他自己也(👾)认同这些(🍈)教育那就(😅)成(chéng )年那以(yǐ )后100的会(🤪)应用(🧣)(yòng )方法到自(zì(🏯) )己的(🚥)子(🎁)女(㊙)教育上(shàng )如果不是(shì )他(🏃)自己不认同(🐍)而且不(⛔)停地的全盘肯定自己的(😯)养大者那你这种(🤭)完全否定就会像自我(〽)责(🗳)备一(👩)般(bān )让他牢(🏋)牢地记(jì )好自己最不喜欢的生养者的(😐)言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而(📳)这两(liǎng )种情况下教(👗)育出的孩子成年完了他对孩(🙌)子通(🏥)过(😮)绝对否(🌘)定(🐙)式(⛵)教(jiāo )育(🆗)的可能(néng )性(🔳)是的很大的

所以在(zài )日常教育孩子的(🐵)过程(chéng )中待人接物与(🍌)人相处随时觉察到自己(jǐ )的言行(🚠)可以指(zhǐ )导(🆑)(dǎo )发现自己是否(fǒu )是被(bèi )了无(👡)论(🍮)是原(🕡)生家庭的不良影响如果没有才(🦆)发现了分(fèn )析试(🥋)图(🦄)(tú )换个角度看看问题慢慢改变(Ⓜ)自己的性(🍚)格

在(zà(👩)i )我(🌓)(wǒ(🎥) )们的(✅)社(👶)会文(🤕)化(🌩)中(zhōng )不少家长误(wù )解了激将(🥝)法(🍪)的(de )正确(què )打(🐛)开

说白激将法那是(🗽)凭借(jiè )人的(🍼)自(🌀)(zì )尊心和逆反心理有(👷)利(🤡)(lì )的一面以(yǐ )刺激的(de )搅起其不服输的(✳)情绪将其潜能(🥈)发挥出(🥡)来不出(📝)来最终达到(dào )达到别(bié )样(🚀)的的去(🕧)说服(🖥)效果但这样的(🤔)方法(🤞)的应用(⏹)是要看对(🤱)象(🚤)(xiàng )环(🕣)境(✨)和条(tiáo )件的因此要注意掌握(😉)分寸肯定(dìng )不(🦗)能操之过急也(💣)没法过缓不(🐤)然会(🍌)能(néng )够得到(😏)而是的结果(guǒ(🦖) )

不少家长我以为(🉐)激将法(fǎ )是(🛩)一(🚚)直否定孩(hái )子以提升强(🤰)(qiáng )烈的刺(🥣)激他的目的(de )但他(🦆)这(zhè )种一直(zhí )绝对否定的教育更准确的说是一种打击(🖨)之式教(🕷)育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定(🥩)(dìng )使孩子(🚵)到那(nà )时变得异常(cháng )很自(👄)卑感(gǎn )没了斗(📊)志还会影响亲子关(🌛)系相当(dāng )严(yán )重的肯定可能导致孩子心理扭(🎚)曲起来

对孩子建议使用激将法前提是家长曾经大(🐣)肆表(📬)扬过孩(hái )子当(🆔)然过孩子也就(🥕)是说肯定(✒)和受到刺激(jī )双管齐(qí(🏡) )下(xià )才能能够起到作(zuò )用

有(yǒ(⤴)u )时(🥇)候可能是恨铁不(❣)成钢(gāng )也(💑)可能是对孩子期望(wàng )值(😩)太(🧣)高却不了解孩子的实(📘)际(jì )能力还有(🚽)可能是(🏺)(shì(🥓) )虚荣心(🧒)太重

举个(🐷)例子现在很(😚)多(💨)家长望着别(bié(👢) )人家(jiā )给(gěi )孩子(zǐ(⌚) )报(bào )课后兴(🔁)(xìng )趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天(🛎)学舞蹈后(🚽)天学画(🔥)画大后(hòu )天学计算机把孩子搞得比成年(nián )人(🤼)还忙却(què )从(cóng )来(lái )还(hái )不知道孩子(zǐ )的兴(xìng )趣(🚡)在哪里孩(🚘)子的(🌻)特长是什么随后当自己给孩子(😮)安排了一切孩子却也没(méi )给他(tā )相(🔱)(xiàng )应的期望回馈很是失望只(🔆)(zhī )好(hǎo )对孩子特殊批评(🐧)

在一(yī )些情况下家长们比较喜(👍)欢(🤮)互相(📈)攀比而(🙏)且两家(🔗)孩子所有人而且不(😳)(bú )喜欢比成绩(🛣)比奖项各种(zhǒng )暗暗对(duì )着干有是(shì )家(jiā )长总觉得自家孩子(zǐ )比(bǐ )当然了别人家的是给(🥀)他丢份(🦈)随后(hòu )对孩子没好脸色(🤐)

虚荣心(🌿)有(yǒ(🌁)u )时候真(zhēn )的是亲子(📻)关系的一大杀手是(🐖)孩子成长路上(🚗)的绊(bàn )脚(💚)石

以下几种(zhǒng )特殊情况(kuà(📲)ng )家长也会一直责骂(🔽)孩子

你说起(qǐ )重男轻女的观念(niàn )罪魁祸首应该(🍷)是明(🧣)清(qī(🕜)ng )时期断章取义程朱(zhū )理学(🍨)的人而他(tā )们的病态不自(zì )信拼命(mìng )地联手(🐼)打(dǎ )压(yā )女性造成了今天的局面虽说只有几百年的历史不(🕣)过要(yào )去除(🎤)那些(🎨)封建(🚗)(jiàn )余毒并不是(shì )这样的(🕺)话(🕟)太(🛄)容(🏭)易(🌌)这就倒致了一(yī )些女性从(cóng )小到大在家庭里不招人待见(👯)论什么做(💃)的好应该不好永远(yuǎ(🔗)n )全是受窝囊气的(de )那一个

第二(🅿)(èr )种窝里横

有所谓的(🚙)(de )窝里横最简单说应该是对着外人一脸(liǎn )笑容对(😏)着(🎁)家人凶狠的样(🆙)子

这类人一般有着深多(👟)少(🥍)自卑心理的(👜)心能力(👞)也不是什么很强但是又不不会愿意遇到自己(🎊)的缺点随(🏍)(suí )后(📉)对着外人(rén )传送讨好卖(⚫)乖人(🍟)格模式希冀完成任务外(🚷)人的肯定对着家人(🏸)启动霸道模式反正又(😷)是(🅾)想完(Ⓜ)成任务家(😨)(jiā )人的肯定但拉不下面子他们(men )最幻术系(xì )的一点(🎦)就是把在外面的气带(👪)到家里来(📫)撒弄得全(🍀)家不祝生活

第三种偏(🗨)执型人格障(✖)(zhàng )碍

偏执型人格障碍患者(📃)的(🎎)原因在(zài )成(🥖)长过程中遭遇了众(🔄)多批评(🆒)全盘肯(kěn )定辱骂吹毛求疵还没有(yǒ(🧠)u )得到及时和对的的(🍇)心(📭)理(🐶)疏导(dǎo )致(㊗)使当他们成年那以后家里人需(xū )要听自(😓)己(📁)的否则那就是不(🎛)忠(🛍)就是背叛(👝)过即便你是好意(😘)提醒他(🚩)们也(yě )会其(qí )为是对(💚)自己的(de )敌意但是把事情(🤰)闹大弄得(🏼)尽人皆知而(é(📙)r )他(🐶)们在教育子女(nǚ )方面最经常(🍔)做的是在(👑)子女身(shē(🤒)n )上反复(📌)重复自(zì(🥘) )己小时候的(de )遭遇拼命地(😲)否定打击(👴)

上述事项几(🏪)种可能(❄)不管(guǎn )是哪一种对子女心理成长都更为很(hěn )不(📨)利不可否认有是(🉐)家长(📒)是是(shì )因(❤)(yīn )为好意但是长(🤧)时刻(📐)在打击式教育(yù )下成长的孩子会出现(🚓)相当严(☕)重(🎡)(chóng )的自卑(Ⓜ)(bēi )感有(📟)的(🦏)可能心理扭曲(qǔ )甚(❕)至还患抑郁症偏执型人格障碍(🔉)等(🕣)

这对常期(🍧)处于这样的(de )环(huán )境下的孩子(🎐)只能说学会了自己(🚝)疏导情绪或找(🎣)朋(🎉)(péng )友倾诉渐渐地释放者不良(🌪)情绪(🔄)也(yě(🐖) )也(🕌)可(🐁)以试着从另一个角度去表述要知道些父母的出发点是好的只(🚬)是方法(fǎ(🚔) )不对(duì(🏤) )

以上是我的(🈹)回(👸)答如果(🛣)不(bú )是您另外(wài )那些疑问感谢下(🍬)方评论区私信给我共(gòng )同探讨

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